skip to Main Content

Kenniscollege Motorische Remedial Teaching (MRT)

 95,00

Leren is bewegen, bewegen is leren!

Clear selection

Beschrijving

Leren is bewegen, bewegen is leren!

Steeds meer begint de gedachte veld te winnen dat veel leerproblemen, motorische problemen en sociaal-emotionele problemen zo weinig mogelijk partieel behandeld mogen worden, maar dat het gaat om het kind in zijn totaliteit. Binnen het lichamelijkheidbeginsel behoudt de motoriek een wezenlijke functie. Dat wil zeggen dat het bewegen van het kind op welke leeftijd dan ook, nooit als een geïsoleerde bezigheid, maar als een zinvolle samenhang met zijn totale ontwikkeling beschouwd moet worden. Daarmee krijgt het bewegen naast het ontwikkelen van bewegingsvaardigheden een extra dimensie. Het stimuleren van motorische vaardigheden draagt bij tot de sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling van het kind.

Haperingen in de motorische ontwikkeling kunnen een nadelig effect hebben op het dagelijks functioneren en het welzijn van het opgroeiende kind. In dit college krijg je inzicht in dat verband en leer je hoe MRT remediering biedt. Het college is een kennismaking met dit vak en een mogelijk opstapje naar verdere opleiding, waarmee je MRT in je talentbegeleiding zou kunnen integreren.

Wil van Rijn, de trainer van dit kenniscollege, was gymleraar en heeft een praktijk voor motorische remedial teaching. Steeds vaker ziet hij kinderen die heel intelligent zijn, maar leer- of gedragsproblemen problemen hebben of zelfs vastlopen in het onderwijs.

In dit college MRT krijg je diepgaande uitleg over de motorische ontwikkeling en reflexen van kinderen. Baby’s hebben reflexen die gaandeweg verdwijnen en zich omvormen tot bewuste bewegingen, dat heet reflexintegratie. Motorisch doorloopt het kind vier ontwikkelingsfases. De asymmetrische fase, de symmetriefase, de lateralisatiefase, en tot slot de dominantie fase. Per fase kan een kind bepaalde vaardigheden leren; zoals het kunnen springen met twee benen tegelijk in de symmetriefase of het schrijven in de lateralisatiefase, de fase waarin het kind de voorkeurskant ontwikkelt.

Soms zijn er restanten van reflexen of wordt een ontwikkelingsfase niet goed doorlopen. Daar kan het kind veel last van hebben. We zien dan motorische problemen, concentratiestoornissen, niet stil kunnen zitten, moeite met schrijven, hoogtevrees, maar ook problemen met de sociale vaardigheden en de emotieregulatie of impulscontrole.

De trainer signaleert een toename van kinderen met problemen en ziet een verband met de afname van beweging in het onderwijs en in de vrije tijd. Voor hoogbegaafde kinderen komt daarbij dat ze vaak een hekel hebben aan oefenen. Ze gaan, ook motorisch, soms pas iets doen als ze denken dat ze het kunnen. Maar juist motorische vaardigheden moeten inslijten, door iets heel vaak te doen. Kinderen die veel in hun hoofd zitten, kunnen moeite hebben met het ontwikkelen van lichamelijke vaardigheden. De trainer pleit voor een niet strenge, begripvolle en opbouwende aanpak. Kinderen met dergelijke problemen krijgen al te vaak negatieve feed-back, omdat hun onmacht als onwil geïnterpreteerd kan worden.

MRT reikt oefeningen en situaties aan die passen binnen de motorische fase van het betreffende kind. Met die specifieke training kunnen kinderen dingen leren die ze eerst moeilijk vonden. Die succeservaringen werken positief op de motivatie, het zelfvertrouwen en de algehele ontwikkeling.


Bij onvoldoende deelname behoudt Novilo zich het recht om uiterlijk 2 weken voor de start het college te annuleren.

 

Competenties

Men krijgt inzicht in de motorische ontwikkeling van kinderen en vandaar uit kunnen koppelingen worden gemaakt naar het cognitieve en sociaal emotioneel gedrag van kinderen.

Trainer

Trainer: Wil van Rijn

Wil van Rijn is leraar Lichamelijke Opvoeding in HBO onderwijs en ZMOK onderwijs (speciaal onderwijs o.a. met kinderen met ernstige gedragsproblemen). Hij heeft Bewegingsagogiek en Motorische Remedial Teaching gestudeerd aan het Gymnologisch Instituut Universiteit Utrecht. Wil verzorgde psychomotorische therapie bij volwassenen met een ernstige geestelijke beperking. Nu verzorgt hij Motorische Remedial Teaching vanuit het Centrum voor Motorische Remedial Teaching ABC. Zijn specialiteit zijn kinderen met een Autisme Spectrum stoornis en hoogbegaafde kinderen.

Wil werkt met kinderen met ontwikkelingsproblemen. Deze problemen kunnen liggen binnen het schrijfmotorisch gebied, de sociaal-emotionele vaardigheden, overbewegelijkheid (ADHD) en de voorwaardelijke leervaardigheden. De oorzaken zoekt hij in de al of niet goed doorlopen ontwikkelingsfasen van het kind.

Beoordelingen

Er zijn nog geen beoordelingen.

Wees de eerste om “Kenniscollege Motorische Remedial Teaching (MRT)” te beoordelen

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *

Back To Top